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女中学生群体发展研究

上海市第三女子中学课题组

提要：

女中学生群体发展研究是女子教育研究新领域，是视角新颖独特、有社会价值和实践价值的研究。

该课题在前期女生个性发展研究的基础上，更全面、深入地开展了女生群体成长、成才研究。研究紧紧围绕“培养大批独立、能干、关爱、优雅的 IACE 女孩”的育人目标，探索女生群体发展的教育内容、教育途径、教育方法，形成了女生群体发展的德育体系，总结出促进女生群体发展的教学经验，构建了女生群体发展的基本策略。

关键词：女中学生 群体发展 发展策略

一、课题的提出

1 、促进女生群体发展，是培养女子人才，适应上海高速发展的需要。

上海作为一个经济、教育发达的国际大都市，从深层次上看男女平等，做得还很不够。不仅许多指标离发达国家有一定的距离，而且各行各业女子人才普遍缺乏，像 居里 夫人、南丁格尔、宋庆龄这样对人类做出贡献的杰出女性，几乎没有，像修瑞娟、朱丽兰这样对国家做出重要贡献的优秀女子人才，也是凤毛麟角。女性的发展还远远不能适应上海社会高速发展的需要。

1996 年上海颁布了《上海妇女发展九五规划和 2010 年远景目标》，指出：“到 2010 年，上海妇女发展的主要指标接近国际有影响的大城市。”并具体制定了收入、健康、发展等六项指标，其中第三条是：“优秀女性人才成批涌现。造就一批在国内外有影响的杰出优秀女性人才。”

上海市第三女子中学作为一所有影响、有成就的女校，必须在促进女生的群体发展，培养大批德才兼备、秀外慧中的开放型现代女子人才方面打下坚实基础，成为女子人才的摇篮。

2 、研究女生群体发展规律，是促进女子教育研究的需要。

据 上海市教育科学研究院成人教育研究所 统计，目前在校女生占高中生的 48.8% ，高校在校女生占大学生的 39.9% ，男女生相差 9 个百分点。在男女生同样的学习情况下，女生会产生这样 9 个百分点的落差，说明我们的教育还不能完全适应女生学习发展的需要。如何营造更适合女生成长的教育环境，实施符合女生发展规律的教育方法，正是我们女子教育要关注和研究的。

研究女中学生群体发展的内在规律，构建适合女生群体发展的教育策略，我校在女校管理、课程设置、教学方法、女生心理教育、师资队伍建设等各方面所做的探索，所得的经验，将对其他女校，对其他各类学校的女生教育都有辐射作用，对女子教育的发展将有积极影响。

3 、在研究女生个性发展规律获得成果的基础上，进一步研究女生群体发展规律，促进女生群体发展，是发扬我校优势，推动学校特色发展的需要。

探索女子成才规律，营造女子成才氛围，启迪女子成才意识，挖掘女子内在潜能，发挥每个女生个性特长，使全体女生都能健康成长，是我校的办学传统。长期以来，特别是九十年代中期，我校致力于女中学生个性发展的研究，初步构建了我校女生个性发展的基本模式，研究成果获得上海市三等奖。在此基础上，我们进一步将女中学生群体发展作为新的研究和实践目标，在注重对学生个体培养的同时，注重对学生群体的培养，构建更完整的女生发展策略，符合时代对人才质量和数量的要求。

《女中学生群体发展研究》课题是我校创建实验性示范性高中的实验总课题，全面引领学校工作，进一步凸显女子学校的办学特色。

二、研究目标、内容和方法

1 、研究目标

探索促进女生群体发展的有效途径和方法，取得实际效果。

揭示女生群体发展的基本规律，提出发展策略，形成初步理论。

2 、研究内容

研究女生群体发展的内涵，明确女生群体发展的育人目标。

调查分析影响女生群体发展的原因。

在教育途径、教育措施、教育原则等方面进行探索实践，研究促进女生群体发展的要素及其关系。

在实践基础上进行理论研究，并不断反馈到教育实践中，从而归纳出女中学生群体发展的规律，建立适合女中学生群体发展的基本教育策略。

3 、研究方法

采取调查研究法、个案研究法、文献研究法，并且以行动研究为主。该课题作为我校创建实验性示范性高中的实验总课题，与创建工作同步为三年，成为贯穿学校创建工作的线索，体现了研究目标与发展目标的统一，研究内容与行动内容的统一，研究计划与工作计划的统一，研究者与行动者的统一。这些研究方法对本课题是非常适用而有效的，既完成了研究任务，促进了女生群体发展，又培养锻炼了一批教师队伍，提高了他们的行动质量。

三、研究与探索

（一）制定女生群体发展的育人目标

1 、 2001 我们将《女中学生群体发展研究》作为创建实验性示范性高中的实验课题，提出了我校女生群体发展的育人目标——培养“大批独立、能干、关爱、优雅的 IACE 女孩”。

女生群体发展，就是围绕这一育人目标，发挥每个女生的潜能，发展每个女生的个性，使全体女生都能得到发展，培养大批社会需要的各类女子人才，使我们的育人目标得到更广泛的实现，在质的前提下，有量的飞跃，满足社会对女子人才的需要，满足人民对优质女子教育的需要。

2 、这一育人目标在促进女生群体发展中，发挥了有效的引领作用，得到了专家、教师、家长的一致肯定，尤其是得到了女生的广泛认可。我们探究了 IACE 之间的内部关系，论证了这一目标的科学性。

“独立、能干、关爱、优雅”注重综合发展，从人格、道德、审美、实践创造等各方面相互作用，使学生全面发展，学会做人，学会生活。

独立——学生发展之人格主体的构建。女性发展的关键就是自尊、自强、自信、自立的独立心理品质的塑造，培养学生的独立意识，使她们独立思考 , 志向远大 , 不断发展。

能干——学生发展之创造主体的构建。能力是个性化学习和个性化实践的最重要体现。要增长女生才干，特别是要努力发展女生的实践能力和创新能力，在事业家庭等方面都能有所作为。

关爱——学生发展之道德主体的构建。没有对世界的关爱，就没有对爱的体验，就没有道德的自觉形成。要培养学生丰富的情感，广阔的胸怀，要家事、国事、天下事，事事关爱。

优雅——学生发展之审美主体的构建。一个全面发展的人，必定有强烈的审美意识，独特的审美感受和美好的审美形象。要培养学生气质高雅，举止得体，心理健康，修养良好，能展示女子秀外慧中的风采。

独立、能干、关爱、优雅的育人目标是在对女子特点研究的基础上制定的，针对了女生生理心理特点，反映了时代对女子的要求，体现了全面发展和因性施教原则，对女生的发展具有普遍意义。

（二）阻碍女生群体发展主要原因的分析

1 、缺少理想抱负是阻碍女生群体发展的主观原因

在目前的现代化社会，虽然积极鼓励女子成才，在理论上男女已经平等，但长期的封建意识还有一定的影响。女性的最好归宿还是“贤妻良母”，而不是事业的强人高手，这不仅仅是一种观念，而且在社会竞争和家庭教育中都有实际的体现。在这样的氛围中，我校有些女生，认为找个好工作、做个好太太便是人生的全部意义，至于政治上，不必有什么更高的要求……女生缺少积极发展的动力，能力尚未得到充分全面的发展。

上海市教育科学研究院成人教育研究所做调查，也印证了这一点。在校女生“社会性别观念调查”统计显示以下结果：

可见传统观念中的不良因素还很深刻地影响着我们的女生，女生缺少成才动力的现象还是相当严重的。

2 、在课程设置、教学方法、教材使用等方面没有充分考虑女生特点是阻碍女生群体发展的客观原因

在课程设置、教学方法、教材使用等方面，一般学校也很少注意女生的特点，男女学生一视同仁，忽视了因性施教，这也影响了女生的发展，女生的潜能没有得到有效发挥。上海市教育科学研究院成人教育研究所的调查显示女生潜能发挥情况：能发挥和部分发挥 66% ，不能发挥 34% 。

虽然教改不断深入，但在影响女生潜力发挥的诸种因素中，认为教学内容陈旧、课程设置不合理、教学方式不适应的比例还相当高 : 有 16.7% 的女生认为教学内容陈旧是影响自己潜力发挥第一原因；有 14.3% 的女生认为课程设置不合理是影响自己潜力发挥第一原因；有 13.5% 的女生认为教学方式不适应是影响自己潜力发挥第一原因。

这些数据说明，要促进女生的群体发展，就要提高女生的成才意识，使女生胸有大志，自信自强。同时还需要关注女生的特点，使我们的课程、教材、教法能根据女生的学习规律，促进女生更好地发展。

（三）促进女生群体发展教育研究和探索的措施

根据对阻碍女生群体发展主要原因的分析，我们主要从激励女生树立理想抱负和依照女生特点进行教改这两个方面来促进女生的群体发展。

1 、积极进行多样化的成才教育，营造女生群体发展的积极氛围

就如同清新的空气，有利于植物的生长，健康向上的积极氛围是促进女生群体发展的重要条件。

①树立积极奋发的学校精神

调查证明，目前女生的志向不够远大，但一个女孩子无论是今后在社会上是否更好地生存发展，还是作为妻子作为母亲对丈夫对子女能施加何等的影响，都取决于她是否目光高远、心胸开阔，取决于她是否具有振兴中华的使命感和报效祖国的责任感。所以要促进女生的群体发展，首先要 树立积极奋发的学校精神，促进 女生成才志向的树立和主体自觉意识的觉醒。

我们以十六岁花季少女成才系列活动（高一）、社会实践系列活动（高二）、十八岁成人教育系列活动（高三）组成了女生理想成才教育递进系列，使理想成才教育贯穿学校生活始终。

我们开展班班有特色活动和每个团支部有课题活动，如 “ FIND YOUR STRENGTH IN LOVE! ”、“阳光与我们同在”等班级特色活动都有较好的效果，团支部课题《如何将班级特色与组织生活有机结合》等也使团组织活动充满活力和吸引力。

女生理想成才教育递进系列和班级、团支部特色活动从纵向和横向两个方面营造了女生积极健康的成长氛围。

②形成互助互动的人际关系

心理学认为，女生有时心胸不够开阔，爱计较，爱嫉妒，容易退缩，不敢为人先……这些心理因素影响了女生的团结协作，影响了和谐的女子群体的生成，影响了女生的群体发展。关怀少女内心世界，进行心理健康教育是促进女生群体发展的重要一环。

我们通过加强各种社会、班级、团队活动，使女生学会合作，变得大气，促进互助互动的人际关系的形成。

我们注意对女生的心理引导。我们学校制定的心理教育三大主题之一，就是学会容纳他人，适应环境，学会合作。

我校还要求每个教师关心每一名学生的个性发展，解决学生心理问题，每学期填写一份学生发展心理跟踪卡，使学生能得到教师的全面关心。

③营造健康优美的校园文化

健康优美的校园文化是积极向上的学校精神的重要体现。我们建设健康优美的校园文化的思路是：一结合、三体现、多层次。

一结合是结合学生的自主活动，学校的环境文化由学生创建，由各年级轮流布置，做到长新、常换。

三体现是：体现女子成长成才的育人主题，体现女生爱美审美的心理特点，体现女校丰富多彩的生活风貌。

多层次是学校环境建设、年级环境建设、班级环境建设同时发展。

2 、 大力开展自主性的学生活动，拓展女生群体发展的成长空间

压抑沉闷的空间，铁板一块的管理，一成不变的教学，是不会形成“万类霜天竞自由”的局面的，是不符合女生群体发展规律的。

①积极发展学生自主社团

一个和谐自由活泼、充满灵气的校园，将提供给学生群体发展的舒展的空间。我校有二十八个社团，每个社团都有自己的特色，以“赤橙黄绿青蓝紫”分类，为我校校园增添了鲜艳的色彩。还有一批明星社团，法学社、环保社、市三电台、市三之音、学生论坛、《桥》刊等都是很有影响的社团。

②努力倡导学生自主管理。

学生校园学生管，自主的学生校园管理使学生成为学校的主人。我们成立了学生自主管理委员会，设自律部、学习部、自我服务部等五个部门，学生有了自己的领导组织，学校的各种活动更加贴近学生，吸引了更多的学生参加。

③大力开展学生自主研究

社会为每个学生提供了进行自主性研究型学习的场所。我们建立了二十个自主性研究型学习的实践基地，研究型课程成为学生的必修课程，三年来出刊三集《研究型学习论文集》。这种自主研究型社会实践活动已成为我校德育特色，《上海教育》、《语文学习》、《青年报》都征稿介绍推广这方面经验。

3 、 不断丰富开放性的课程内容，培育女生群体发展的肥沃土壤

符合女生发展的、丰富的课程设置和广泛的学习选择，是女生群体发展的沃土。

①初步构建校本课程体系

我们制定了《上海市三女中课程纲要（试用）》，形成了包括学科探索、科学技术、现代生活、语言素养、艺术鉴赏、世界文化、成才研究、体育保健等各类拓展型课程和研究型课程一百多门，现已初步形成符合女生发展的课程体系，丰富的课程为学生提供了广泛的选择。

②大力发展传统优势学科。

艺术教育、英语学科、科技活动和环保活动等，都是我校的传统优势学科，我们分别对这些学科进行全面的总结，优化课程的设置，改进教学方法，并加大对这些学科的投入，使这些学科特色和效果更明显，为学生提供更多的优质选择。

③ 积极建设女校特色课程

我校的特色课程包括：

女子成才课——培养女生成才意识和成才品质。

方法指导课——开设“数学思维方法”、“物理学习方法指导”、“信息技术处理”等课程，提高女生学习的兴趣，增强女生学习信心，学会科学的学习方法。

综合实践课——使女生接触社会，了解社会，融入社会，在实践中变得能干起来。

语言交际课——发挥我校英语优势和女生语言优势，大力开展对外交流活动，渗透国际理解教育。

艺术鉴赏课——发挥女生爱美天性，开设各类艺术活动课和鉴赏课，培养审美情趣，提高艺术修养，内化为优雅气质。

这些课程有较强的针对性，对女生的群体发展发挥着重要作用。

4 、努力探索科学化的教育方法，优化女生群体发展的培养手段

有了积极的成才氛围、充分的自主空间和丰富的课程沃土，还要实施符合女生成长规律的培养手段，才能有效促进女生的群体发展。

①实施符合女生个性特点的学校教育

女生的个性有其自身的特点，我们采用的做法是扬长、补短。

扬长：即发扬女生个性之长。我校根据女生在文学爱好及语言能力方面显示出优势，合理安排教学结构，精心设计教学程序，充分利用电教手段，大力开拓教学环境，使语文和英语成为我校学科强项，培养了大批人才，尤其是英语教学，形成全市公认的外语特色。在艺术、环保、健美等女生优势学科中，也加快了教改力度，使女生这些方面的特长得到强化发展、充分发展。

补短：女生在某些方面的发展与男生相比有一定的差异，我们应该理解女生之短，启发她们建立积极的可行的努力目标，鼓励她们做出成绩。比如女生在现代技术和信息技术方面的发展没有优势，我校便成立了现代信息技术教育中心，加快女生在这方面的发展。为了培养女生的意志和耐力，我们一贯坚持 八百米 晨跑再做早操，严寒酷暑坚持不懈，培养了女生的身体素质和拼搏精神。我校在军训、学农、学工中一贯要求对女生从严要求，结果令人刮目相看，得到各方面的高度评价。

②形成体现女生学习特点的学科特色

我们倡导各教研组在教学实践中不断形成学科教学特色。如 语文组根据女生在语文学习中存在的问题提出 “拓展思维深度，培养健康情感”，对症下药，取得很好效果，语文在高考中一直显示了较高的水平；再如女生由于逻辑思维较弱，学习物理不是优势，物理教师便采用“实验先行”的教学方法，不仅提高了女生动手能力，也增强了她们的感性认识，去年在重点高中四校联考中，我校女生物理成绩名列第一，超过了男女合校。

③建设钻研女生教育规律的师资队伍

我们提倡科研全员化， 聚焦课堂教学，探索女生学习规律，正成为我校教师的自觉追求。三年来，全校教师撰写教育教学个案 400 多篇，出刊了 五期“市三教育”。

在 2003 年中陶会举办的第一届全国女子教育论文比赛中获一等奖一名，二等奖四名，三等奖四名。在去年长宁区进行的“今天如何上好课”征文比赛中，我校教师获得 8 个一等奖、 12 个二等奖和 10 个三等奖。

（四）女生群体发展教育研究和探索的途径

1 ．学校教育途径

智育途径：构建符合女生发展特点的教学结构模式，调整课程设置和课程内容，加强研究型课程和符合女生特点的课程比重；改革教学方法，探索适合女生的教学形式。

德育途径：班级活动自主化，开展“班班有特色”活动，实行班级自主管理；年级德育工作分层化，根据女生年龄心理特点，设计既有年级分层目标，又有个性发展总体目标的系列活动；学校德育主题化，针对女生群体发展的主要问题，实行有针对性的主题德育活动。

体育美育途径：科目多元化，加强传统科目，增加必修科目，广泛设置选修科目和发展社团组织；参与全员化，创设良好学校体美氛围。班班建立团队，人人参加活动，既发展高水平团队，以培养特长人才，又普及一般活动，陶冶性情。

2 ．社会教育途径

建立校外活动基地：既体现全面性，各行各业都让学生能有所接触，并有所选择，又体现特殊性，建立一些符合女生爱好，有利女生发展的活动基地，如妇联、女企业家沙龙，华东理工大学研究生会等。

组建校外教育教师队伍：聘请成功人士、有志之士和杰出人才为校外德育讲师团，聘请学术教授专家为研究指导教师，聘请专业人才为体育艺术教练指导。

构建校外活动课程：把自主性社会实践活动和自主研究型课程放到与学科课程同样重要的地位，安排固定课时，编写校本教材，进行学分积点考核。使社会教育有序、有效发展，更好地促进女生发展。

3 ．家庭教育途径

建立家长委员会：争取家庭的协助，共同商讨女生群体发展的重要问题，共同实施对学生的教育。

开设家长学校，共创良好家庭环境：引导家长正确对女孩子民主、平等的家庭教育。学校、家长、学生共同努力，创建“学习化家庭”。

总结推广优秀家庭教育经验：请每届“ IACE ”女孩的家长撰写的家庭教育经验，刊登在《市三教育》上。

（五）女生群体发展教育研究与探索的原则

1 ．强调工作的目标性

学校所有工作都紧密围绕营造女生群体发展的目标进行。目标统一性是促进女生群体发展研究的根本保证。

2 、强调教育的系统性

促进女生群体发展的教育活动，不能从某单一方面进行，应该形成一个生态系统，协调发展，全面 营造良好的成长环境， 使女子人才的百花园气爽土沃，生机蓬勃，万紫千红。

3 ．强调管理的开放性

实施开放教育能使女生视野宽广，志向高远。开放教育包括：

环境的开放：走出课堂，敞开校门，体现大教育观念，加强国际交往，加强社区联合，加强家庭配合。

内容的开放：跳出书本知识，关注社会问题、热点问题、研究性问题，自编校本教材，丰富教育内容。

思想的开放：培养学生独立思考的能力，不唯书、不唯师，只唯实，允许有自己的见解，提倡民主教育。

4 ．强调活动的自主性

教育活动必须以学生为主体，教师是活动的引导者、点评者、鼓励者、参与者。在这样的自主活动中，学生有主见，有创新，有自信，成为真正的受益者。

5 ．强调情感的渗透性

强调情感教育的丰富性，让学生在活动中感受崇高之美、创造之美、优雅之美、严谨之美。

强调情感教育的体验性，努力使各项活动都力求贴近生活，具有自然性、丰富性、趣味性、可感性，让学生在活动中体验正确和错误，体验成功和失败，体验伟大和渺少。

6 、强调发展的多样性

尊重学生的不同发展方向：我们只有尊重学生的发展方向的差异，为每个学生提供广阔的发展空间，才能使学生得到充分发展。

尊重学生不同的发展层次：根据学生年龄及发展水平的差异，设计课程内容、课程形式、授课方法，鼓励学生发展到所能发展的水平。

7 、强调性别的特殊性

男女生发展的差异是客观存在，注意特殊性原则，女生群体方能有效发展。性别的特殊性原则包括女生发展目标的特殊性，教育内容的特殊性，教育方式的特殊性。

五、研究与探索的初步成效

•  促进了女生群体发展，取得了预期成果。

①形成了有效促进女生群体发展的德育体系：

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这一体系 在促进女生群体发展方面取得明显效果，比如：女生的成才意识得到了较大的提高：

更多的女生树立了政治理想，积极要求入党：自愿参加党校的人数由第十一期的 75 人到十四期 398 人，三年来增加了 4 倍。写入党申请人数从第十一期 8 人到十四期的 47 人，三年来增加了 6 倍。

②总结出有效促进女生群体发展的教学经验。

自主性研究型学习蓬勃发展，出了一批成果。每年出版了一期市三的自主性研究型课程文集。在国际、全国、上海、长宁区的各种创造研究活动中多次获奖。我校的自主性研究型课程起步高，思路新，管理强，效果好，有力地促进了女生的群体发展，我们将经验概括为：

我校学生对教学内容、课程设置、教学方式的不满意率和 上海市教育科学研究院成人教育研究所的对全市女生所做的调查相比有了降低：

③女生群体获得了不同层次的发展，得到学生和家长的认可

与 上海市教育科学研究院成人教育研究所的对全市女生所做的调查相比 , 认为不能发挥潜能的女生比例有了降低：

我校的学生不仅在高考中获得较高的升学率，而且在各种规格的竞赛和活动中，都有出色表现，学生取得了普遍的进步，赢得家长的满意和良好的社会声誉。

据不记名调查显示，我校家长对学校满意率为 95% ，认为学生在学校取得进步有 84% ，认为孩子热爱和喜欢我校的有 99.2% （热爱 79.8% 。 , 喜欢 19.4% ）。

其中高三与高一相比“很满意”率由 5% 上升为 11.6% ，多了 6.6 个百分点。“进步较大 ” 由 35.3% 上升到 54.6% ，多了 19.3 个百分点。“很热爱”由 10.9% 上升到 19.8% ，多了 8.9 个百分点。

2 、构建了女中学生群体发展的基本策略：

六、结语：

1 、促进女生群体成长，培养大批“独立、能干、关爱、优雅”的女子人才，这一课题的提出，符合时代对女子人才质量和数量的要求，并针对了女生的特点，体现了因性施教原则。这一课题的探索和研究，在教育实践和办学实践中发挥了积极作用。课题的提出是正确的和有意义的。

2 、女生发展有其规律，我们遵循规律，积极探索促进女生群体发展的途径、方法和措施。

我们以学校教育、家庭教育、社会教育为主要途径，以建设能够胜任女子教育的专业化师资队伍、完善适合女生群体发展的开放性管理机制、开展探索女生发展规律的普及化科研工作为重要保障，以工作的目标性、教育的系统性、管理的开放性、活动的自主性、情感的渗透性、发展的多样性、性别的特殊性为基本原则，实施以下教育措施：大力开展多样化的理想教育，营造女生群体发展的积极氛围；逐步推行自主性的学生管理，拓展女生群体发展的成长空间；不断加强开放性的教育内容，开垦女生群体发展的肥沃土壤；努力探索科学化的教育形式，优化女生群体发展的培养手段。

我们的探索和实践获得了明显的效果，我校学生不仅在高考和各种规格的竞赛活动中都有出色表现，而且学生取得了普遍的进步，赢得家长的满意和良好的社会声誉，家长满意率为 95% ， 99.2% 的学生热爱和喜欢学校。我们的探索是全面的、系统的和有实效的，事实证明，只要实施符合女生发展规律的教育，就能促进女生的群体发展。

3 、根据探索的经验，我们构建了促进女生群体发展的基本策略。这一策略在女子教育实践中取得的实绩证明，我们的研究成果是科学的。我们的经验和策略将在女子教育研究中体现出理论价值，对其他女校，对其他各类学校的女生教育都有借鉴作用。

参考书目：

《现代女性心理》　　　　　　周裕新 主编

《培养独生子女的健康人格》　孙云晓　主编

《中国女性高等教育研究》　　安树芬 主编

《女性学概论》　　　　　　　魏国英 主编

《女生教育谈》　　　　　　　李意如

课题组长：徐永初

本文执笔：陆　武