《全国女子中学毕业生追踪调查》专题调研实施方案

背景与意义

作为独立建制的中国女校至今已有一个半世纪的兴衰史。二十世纪三、四十年代是中国女子中学兴盛发展的时期，女校多以校风质朴、教育质量高享誉社会。“文革”中全国上百所中等女子学校全部被取消，在长达二、三十年间女校在中国大地销声匿迹。

1981 年第一所公立的上海市第三女子中学率先恢复， 1994 年第一所私立的广州玛莎女子中学成立， 1996 年第一批办学体制改革试点校──北京市华夏女子中学创建，以后是四川、湖北、云南、山东、广西、沈阳等省又有十余所女子中学诞生。至此，自上个世纪 80 年代中期至今的十几年间，中断了几十年的女子学校陆续在中国大地复出。

据不完全统计，目前全国有上海市第三女子中学、北京市华夏女子中学、北京实验女子中学、武汉市女子高级中学、广州玛莎女子英语实验学校、昆明女子中学、成都市女子实验中学、柳州市女子实验高级中学、南宁华光女子高级中学、深圳鹏城女子中学、无锡哈佛女子中学、太原三晋女子学校、淄博女子学校、沈阳同泽女子中学、乌海慧文女子中学、扬州女子中学等 16 所女子中学；还有宁夏同心县两所民族女子学校。

自上个世纪 80 年代女子学校复出就面临着一个全新的、变化的社会环境。在新的历史条件下创办女校，不仅压力大、责任大，而且风险大、难度大。面临的 挑战 主要有三个： 一是社会舆论对女校褒贬不一；二是激烈竞争的教育市场使女校生存面临挑战；三是对女子学校存在现代价值的质疑。

当代女子学校相对于历史上的女子学校有什么新发展和创新，其现实意义是什么？女中学生成长成才有哪些规律？ 怎样 以科学的精神探索新型女校的成功之路？这些是我们一直关注的问题，也是我们应该给社会作出回答的问题。本专题调研试图从全国若干女子中学对毕业生追踪调查所提供的情况，对上述有关问题作进一步探寻。

调研目的

通过对女子中学毕业生追踪调查，研究现代女校育人目标、育人环境对女中学生成长的作用，为探索现代女子学校建设和研究女中学生成长成才的规律提供依据。

调研范围

１．《全国女子中学 毕业生 追踪调查》的对象为 2003 年、 2004 年初、高中女子中学毕业生即目前在读高中或大学的学生。（注：各参与校可以根据本校具体情况，确定多届毕业生为调研对象，上报调研结果时只上报 2003 年、 2004 年两届毕业生情况）

２．参与追踪调查的学校有上海市第三女子中学、北京市华夏女子中学、武汉市女子高级中学、成都市女子实验中学、广州玛莎女子中学、昆明女子中学、南宁华光女子高中等七所学校。

调研内容

追踪调查问卷所涉及的内容包括：毕业生基本信息、女校办学目标对学生人格发展的影响、因性施教对学生成长的影响、女校环境对学生异性交往能力及性别角色健康发展的影响、毕业生对女校教育管理和校园环境的评价、社会对女校毕业生的评价等。

调研方法

问卷法。

采用随机抽样方法组成研究样本。具体步骤：把 2003 年毕业的每个学生编上号码，然后用《随机数目表》抽样；也可以把学生编号做成签，放进一个器皿中加以混合后，每次从中抽取一个，记下号码，然后把抽取的签放进器皿中，再次混合和抽取，直到取够样本数目为止。 2004 年毕业生取样方法同上。

样本容量应不少于研究总体的 10 ％。这里应注意三个问题：一是问卷的回收率和有效率不可能百分之百，所以实际选择的调查对象应多于所要研究的对象；二是毕业生人数太少时，应考虑样本不少于研究总体的 50 ％甚至更多；三是研究样本应该特别注意包括在国外学习、工作的毕业生。

各分课题组进行问卷初步统计时，首先按毕业年级逐题进行百分比统计，然后再按 2 个毕业年级进行综合统计。最后得到 3 个数据： 2 个年级的数据统计、 1 个综合的数据统计以及分析报告。

案例分析法。

在对 2 届毕业生问卷调研的基础上，每个分课题组要剖析不少于 5 个毕业生的情况，进行深入的访谈，写出案例分析报告。

案例的选择应该是从调查问卷中发现的对女校发展具有探索价值的个案，目的是研究女校对女学生成长成才的作用，总结和反思女学生教育经验。

调研进程

2005 年 5 月，在上海召开课题启动会，会议内容包括确定调研方案、讨论调查问卷草稿。

2005 年 6 月 30 日 前，七所学校分别制定《专题调研实施方案》并上报总课题组。

2005 年 8-10 月，七所学校同时开始联系毕业生、发放问卷工作。

2005 年 11 月 - 次年 3 月，七所学校分别统计问卷，写出分析报告，上报课题组。

2006 年 4-6 月，课题组汇总七所学校问卷情况。各分课题组开始案例分析并写出案例分析报告。

2006 年 7-9 月，课题组撰写调研报告，汇总案例分析。

预期成果

•  课题组调查报告 1 个 ， 1 万字左右，附案例若干。

•  分课题调查报告 7 个 ， 5000 字左右／个，各附案例 5 个。

组织领导

成立 全国《女子中学 毕业生 追踪调查》课题组。

课题组组长：

李意如

（中陶会女学生教育专业委员会理事长、北京华夏女子教育研究所所长、研究员）

　　　　何亚男

（中陶会女学生教育专业委员会副理事长，上海市特级教师、特级校长）

课题组副组长：

苗世荣

（中陶会女学生教育专业委员会秘书长，北京华夏女子教育研究所所长助理、高级心理教师）

课题组成员： （按姓氏笔画排序）

马 莎（ 广州市玛莎女子中学 校长、高级教师）

王 俊（ 成都市女子实验中学校长、 高级教师）

刘光华（ 南宁市华光女子高级中学 校长、高级教师）

李光华（ 武汉市女子高级中学 校长、高级教师）

李云清（ 昆明市女子中学 校长、高级教师）

姜秋平（北京市华夏女子中学校长、高级教师）

徐永初（上海市第三女子中学校长、高级教师）

　　课题组下设 7 个分课题组。

分课题组组长： （按姓氏笔画排序）

南宁华光女子高中 刘光华

上海市第三女子中学　陆武

武汉女子高级中学　周红燕

成都女子实验中学　陈代敏

北京市华夏女子中学　洪霞

昆明女子中学　高莉

广州玛莎女子中学　温瑄丽

各个参与校成立《女子中学 毕业生 追踪调查》分课题组。

课题组成员应该由有责任感、有一定科研能力、与毕业生有广泛联系的教师组成。

指导专家

李之保（教育部理合国开发计划署顾问、女学生教育专业委员会顾问、教授）

张春山（北京华夏女子教育研究所顾问、中陶会女学生教育专业委员会顾问）

杨　桦（ 美国斯坦福大学教育哲学博士、北京市华夏女子教育研究所特邀研究员）

王　唯（北京市教育科学研究院研究员）

杨毅竹（ 中陶会女学生教育专业委员会特邀理事、 原中华女子学院教务处长、副教授）

课题管理与经费

•  中陶会女学生教育专业委员会、北京华夏女子教育研究所负责课题实施过程的管理、点面协调、

研究人员培训和监督检查工作。

•  经费由参加调研单位自筹。

完成课题条件

•  我专业委员会虽然成立只有六年，但拥有一支钟情于女学生教育的干部教师队伍，在改革实践中

积累了一定前期研究成果。

•  有多位专注于我国女生教育研究的专家，对本专题研究进行指导。

•  参与课题研究的学校均有多届毕业生，使课题研究成为可能。

中陶会女学生教育专委会

《全国女子中学毕业生追踪调查》 课题组

2005 年 6 月