由联合国儿童基金会、国家教育部基础教育司主办，云南省教育厅、中陶会女学生教育专业委员会共同承办的“促进女童教育研讨会”于 2002 年 8 月 20 日 —— 25 日在云南省昆明市召开。　

为贯彻中共中央、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》提出的培训目标，落实国务院《中国妇女发展纲要 2001 —— 2010 年》、《中国儿童发展纲要 2001 —— 2010 年》关于“将性别意识纳入教育内容”和“增强师生社会性别意识”、“把社会性别意识纳入教师培训内容”的要求，加强东西部地区间女童教育交流，促进我国女童教育质量的提高，女学生教育专业委员会与基础教育司针对我国西部地区和发达地区女童教育的现状和今后女童教育发展的实际进行了认真筹划。将“普及女童义务教育、开展性别意识教育、促进女童潜力开发”确定为这次会议的主题。来自陕西、甘肃、宁夏、内蒙、重庆、四川、云南、贵州、广西九省市自治区女童教育项目官员及北京、上海、武汉、成都、青岛、浙江、广西等省市自治区部分女校校长五十余人汇聚春城，共同探讨在中国加入 WTO 后中国女童教育面临的新挑战。

开幕式上，云南省教育厅副厅长张大昌、教育部基础教育司副司长郑增仪、专家代表李之保、联合国儿童基金会 郭晓萍 女士致辞。郑副司长的《中国的女童教育》，李意如理事长的《中国女校》， 李之保 教授的《女童教育——为女性成材奠定基础》，中华女子学院杨毅竹副教授的《社会性别意识与女性教育》从不同侧面总结分析了中国女童教育发展的成绩，面临的挑战及当前女同教育工作的侧重点。论证了社会性别意识与女童教育的关系，中国女校存在与发展的意义、条件和可能，以及女校在促进东西部地区间女童教育发展中的重要作用。与会代表呼吁政府及教育行政领导对女校、女童教育的关注，制定相应的政策，真正将占人口一半女性的潜能充分开发，促进中华民族整体素质的提高。专家们的报告受到与会者的一致好评，更引起了西部地区女童教育官员的广泛关注，开拓了对女童教育的视野，对从社会平等意识的角度去反思女童教育有了新的启示。

大会对 史静寰 博士的《顾问工作报告》进行了认真的学习、思考、讨论，甚至是激烈的争论。大家一致认为， 史 博士的工作报告在调查研究的基础上，从性别的视角对教材及培训资料进行比较系统地分析，指出了社会上和教育中隐含的对女性的性别偏见，对以往教育材料中性别刻板印象也进行了分析，并就如何克服性别歧视，如何检查有无性别歧视，提出了一些衡量标准和建议。这些分析和建议对于增强人们的性别意识，克服性别偏见，促进女童教育具有一定的指导作用。

同时，与会代表对报告也提出了一些不同意见。一是报告分析比较笼统，缺乏翔实的资料和准确的数据，因而说服力不强。二是有些提法欠妥，还不能为大多数与会者接受。代表们认为，审查一本教材或评议一个单位、一个部门、一位领导有无性别歧视不能看表面现象，更不能形而上学地看问题。对教材中贬低女性，如“女人是祸水”等，必须清除。但历史不能否定，不能以男性在文章中出现的频率高低来确定是否有性别歧视。更不能为了让女性多出现而增加一些与历史不相符的文字与插图。因为这是尊重历史而不是性别歧视。三是不能从一个极端走向另一个极端。由于生理上的原因，男女各有所长，也各有所短。因此在性格上、在社会分工上必然有所不同。现实生活中存在的性别歧视，我们必须纠正。但男女差别是客观存在，不能抹杀。因此大家建议：报告作为一份参考资料，修改一下是可以的。但作为《工作手册》应具有指导女童教育工作的功能，就要做到：

•  只定原则，不定细节，要男女平等，不要重男轻女；

•  在社会性别分工上避免男主外、女主内的思维定势；

•  在政治上鼓励女性参政议政；

•  在行为规范上、审美价值取向上，在婚姻家庭上，都要注意性别角色的回归；

•  在家庭责任和社会责任上，男女应当共同承担。

与会代表还建议，在培训教育部门的官员和校长时，应加入社会性别意识的内容。同时建议教育部、儿基会在关注支持西部女童教育的同时，也要对中、东部的女童教育，特别是女子中学多给一点关心、支持和帮助，为她们创造一个良好的外部环境，让一大批热心女子教育的同仁们的聪明才智充分发挥，为中国女童教育做出更大贡献。

会议期间，昆明女中为代表们汇报了“春蕾班”的办学经验。学生们的精彩表演为每位代表留下了难忘的记忆，也增添了办好“春蕾班”，让更多的贫穷有志的优秀少女成才的信心。

会上，上海市第三女中何亚男校长《女子群体成长成才的研究》、成都实验女子中学陈明华校长《中学女生的创新教育》、 浙江行知女子职业学校王建华校长《陶行知教育思想与女子职业学校》等发言，从提高女性科技素质和创新意识以适应市场经济的需求等方面，为西部地区女童教育发展介绍了可借鉴的经验与做法，受到西部女童项目官员的欢迎。

会上，李意如理事长、何亚男校长热情邀请国家教育部领导、西部女童教育官员参加２００２年上海国际女童教育会议。

这次大会是一个学习的大会、交流的大会、研讨的大会。大会对中国女童教育所产生的作用，必将随着国家的重视，教育事业的发展，在全面推进素质教育，提高中华民族整体素质中产生深远的影响。