衢州市行知女子职业学校始创于 1989 年，是当时浙江省创办最早的民办职业学校之一，是目前浙江省最大的民办职业学校。办学 17 年来，学校始终坚持走平民教育之路，面向农村、面向平民、面向大众，以低收费高效率成功运作职业教育，使初创时只有 70 名学生的学校，发展到目前 2000 多名在校生的集教学、科研、就业为一体的职业教育集团。学校现占地面积 50 亩，经滚动发展累积的学校资产达亿元。“行知”以富有特色的办学理念，踏实勤勉的工作作风，赢得了社会普遍赞誉。学校先后获得“中国民办教育 50 强院校”、“浙江省重点职业学校”、“中国信誉示范学校”、 “ 民革全国办学先进单位 ” 、 “ 浙江省优秀民办学校 ” 、 “ 中国陶行知研究会先进集体 ” 等多项殊荣，引起了新华社、人民日报、光明日报等新闻媒体的广泛关注和赞誉。

一、行知女校的理想

“敞开学校大门，让更多的人接受职业教育”是我校创始人王建华校长常说的一句话。办学之初，我校紧紧抓住农村家庭迫切希望脱贫致富和农民子女迫切希望成才就业的愿望，确定了面向广大农村和城镇平民招生、面向现代产业按需施教、面向发达地区输送应用型人才的市场定位，提出了“培养一个学生，脱贫一个家庭”、“让农村的孩子学会在城市谋生的技能，让农村的孩子学会在城市里生存的能力”的办学理念，让职业教育贴近农村子女，贴近市场需求，从而极大的增强了学校的吸引力。简而言之，就是实现四个办学理想， “让女学生读得起书，让在校女学生学到技能，让毕业女学生找到工作，让贫困女学生改变一家人的命运！”

二、行知女校：一所特殊的学校

1.是一所职业学校

学校始终坚守这块职业教育的领地，提出“零投资职业教育”的设想，采用了“ 2+1 ”学制，即 2 年在校学习， 1 年社会实习，使学生在实习期间就获得了报酬， 3 年毕业时基本能收回全部学杂费，学费标准即按照 1 年实习期的待遇能满足接受中等职业教育的费用。

十七年来，共培养了 1 万多名社会有用之才，为农村转移劳动力、建设小康社会和新农村建设作出了积极的贡献，不少毕业生成了外资企业的经理、技术员，有的还创办了企业，成了致富能手。

2. 是一所民办学校

行知女校由 王建华 女士个人筹资创办，依靠办学规模积累，滚动发展，形成了一定的品牌，期间未向国家要一分钱，也未接受社会各界的捐资，是一所纯私立的民办学校。学校在民政部门重新登记时，确定为不要回报的民办学校，在行知职业教育集团章程中，也明确学校的公益性性质，学校资产归国家所有。正因如此，学校得到党和各级政府的关怀，学校目前是浙江省民办职业学校会长单位，被浙江省教育厅厅长誉为“浙江省民办职业教育的一面旗帜”。

3. 是一所平民学校 面向广大农村和城镇平民招生， 90% 以上是农村和山区的孩子，学校较当地的公办学校和民办学校低，得到了广大农村学生的欢迎。

4. 是一所面向所有人开放的学校

本着陶行知教育思想，行知女校招生没有限制，一是没有年龄的限制，在行知出现过“回炉”学生、“妈妈”学生；二是没有成绩限制，只要完成九年义务教育，都可以成为入学对象；三是没有品德考核，不计较学生的过去。因此，行知在招生的原则时，只要愿意接收职业教育的学生，都可以成为学校的招生对象。

三、行知女校的实践

1. 德育：注重学生职业生涯设计，追求学做真人

学校十分重视德育工作，并借助学生职业生涯设计这一工具，做到了学生德育工作的有效性和针对性。以职业生涯设计为突破口 , 开设职业指导课 , 帮助学生重新树立生活信心 , 振奋精神 , 营造积极向上、奋发进取的校园氛围。

行知女校的绝大部分学生被认为是中考失败者 , 相应的心理问题比较严重，学生普遍缺乏自信心、从而在思想品德、行为养成、专业学习上进步比较缓慢。

为此 , 学校分析了多年的实际状况编写了校本教材 , 开设了职业指导课 , 帮助每一位学生进行职业生涯设计 , 使他们强烈地意识到 , 尽管自己中考失利了 , 但只要学好专业知识 , 掌握专业技能 , 树立奋发进取、积极拼搏的态度 , 仍然可以在社会中找到合适自己的定位 , 以此重新树立起生活的信心 , 有了自己的理想 , 明确了奋斗目标 , 并将自己每日 , 每周 , 每月 , 每学期的情况记入《目标管理手册》 , 此外还进行全程德育量化考核、成长幸福指数的调查，以此激励 , 约束自己的在校学习和生活。

2. 管理：变重“管”为重“理”，追求无批评教育

为规范学校管理，学校在浙江省教育行业首家引入 ISO9000 国际质量管理体系。针对职高学生基础相对较差，自信心普遍低落的实际情况，学校提出“以人为本办学，以德为本做人”的理念，积极实施素质教育，并把培养目标定位在“大众素质提升”这个层面上。主要实施了学生成长档案，学生自我教育，晨会与值周班制度等三项措施，追求无批评教育。

3. 教学：强化学生技能训练，追求无痛苦学习

学校建立健全了教学质量监控体系，对人才培养的每一个环节进行教学质量监控。在教学中，结合职高生文化基础参差不齐的实际，因性施教，因材施教，实施文化课分层次教学，对不同层次的学生实施不同的教学要求、教学进度和教学方法，用不同的尺子去衡量，用不同的标准去要求，充分彰显学生的个性，受到了广大学生及家长的拥护。在科研工作方面，学校强调科研要面向实际，重在应用，注重把职业指导过程中涉及的问题，提炼成课题，开展课题研究，取得了显著成果，由王建华校长主持的“让每一位职高生获得理想发展”的研究成果，荣获浙江省人民政府职业教育教学成果一等奖。近 3 年来，学校先后承担了 20 多项全国及省市科研课题的研究，编写和出版教材及专著 10 余种。

职业学校的毕业生进入社会的最大优势是专业技能的应用和实际动手的能力。为此，学校在强调理论教学的同时，更加注重学生的技能训练，培养手脑并用、掌握一门技术和几项本领的人才。学校建立了多家教学实习基地，并建成起了文秘实训中心、形体舞蹈、电子琴等 20 多个专用实验室。每个专业都紧扣必备的素质和技能，突出能力培养，如合作能力、公关能力、组织管理能力、分析和解决问题能力、心理随能力、自学能力、创造能力等非技术性的职业能力，以学生为中心，充实大量的教学实例、情景和活动，通过开放式讨论、案例分析、现场调查、技能比赛、社会实践等体验型教学策略，帮助学生形成可持续发展的能力。

4. 招生：敞开大门，追求“零投资职业教育”

学生重视招生工作，不设门槛，低标准收费。同时，将招生工作列入教师的工作考核当中，在日常教育教学管理中，强调学生爱校教育，真正让学生学有所获、学有所成，实现“读行知，致富一个家庭”的愿望，让学生成为学校的宣传者。

5. 就业：强化职业指导，追求学生可持续发展

学校在注重专业设置和教育质量的同时，还特别重视进行社会职业人才市场的需求预测， 研究地区、企业对应用型人才的需求变化状况，并成立专门机构，建立专业队伍，开展就业指导，做好就业服务，有力拓展了学生的就业渠道。采取了安全守纪承诺书，定期走访用人单位，毕业生召回等制度，形成了良好的就业口碑。为帮助学生客观地自我定位，实现顺利就业，学校全方位开展职业指导，即时间的全程安排，从新生入校就着手开展职业指导，并贯穿于整个学制；教育的全体参与，全体教育都是职业指导 者，都要结合中自的教学渗透职业指导；内容的全面涵盖，包括就业形势、就业政策、企业知识、 应聘技巧、自主创业等；形式的多种多样，有课堂教学、主题班会、讲座报告、参观企业、心理测试等，并通过走出去、请进来，沟通招生、培训和推荐就业，使学校形成了多功能、多形式、多渠道的一体化就业服务系统，多年来毕业生就业均达 100% ，学生就业满意率在 90% 以上。

十七年来，我校始终坚持走特色民办职业教育之路，走在全省民办职教界的前列，并具有以下鲜明特色：

—— 敬陶、学陶、师陶、研陶。 学校积极将陶行知的德育思想和教学思想应用于职业教育实践，以“教人求真、学做真人”为校训，借鉴“生活即教育，社会即学校”，全面实施素质教育。 2005 年 4 月，学校被中国陶行知研究会授予“陶行知教育理论与实践成果奖先进集体”

—— 坚持平民教育 。 面向三农、关注困难群体，每学期主动给困难学生减免学费。

—— 突出女生“四自”意识的教育 。 不管学校如何发展，行知始终坚守女生教育这块阵地，形成了女子教育特色及自成个性化的教育教学体系，教会学生自尊、自爱、自信、自强。

—— 面向市场，因性施教，培养学生可持续发展能力。 在进行充分的市场调研和认真论证的基础上，根据社会需求和可能性，按照 “ 长短结合、宽窄并存，按需开办、灵活设置，提前培养、同步使用 ” 的原则，做到了专业覆盖面宽，适应性强；教学内容实际、实用；课程组合与社会岗位紧密结合，活学活用。学校现开设有文秘、外语、计算机、艺术四大类 12 个专业。学校还根据技术进步和社会需求变化与职业岗位变化的要求，及时调整专业设置并对已开设专业进行持续的信息化改造。如我校的文秘专业，早已将培养目标定位为现在市场上需求的商务型、管家型、文员型的小企业文秘人员，形成了以就业为导向的文秘专业特色，被列为浙江省中职示范专业。实践证明，我校毕业生由于专业符合市场需求，把学生的学习与今后的就业有机地结合起来，刚进校就被用人单位预订一空。

—— 以服务社会为己任，追求社会效益的最大化。 自建校以来，学校积极配合政府主动承担一些社会工作，追求社会效益的最大化。为提高农村妇女素质，学校拿出专款实施妇女扫盲工程，组织全校师生利用寒暑假下乡扫盲；为配合政府信息化工程建设，学校又提出面向社会实施免费电脑普及培训，累计培训 3800 多人；根据贫困乡村文化生活单调的情况，我校多次组织学生艺术团开展送戏送文化下乡活动，为贫困乡政府送上科技书籍。 2004 年，我校响应国家西部大开发的响亮口号，主动对接广西省百色市隆林县职业技术学校，开展职业教育扶贫。 2006 年，我校又参与民革中央教育扶贫项目，并主动提出以“免费入学、半工半读”的形式接纳宁夏银川市贫困学生来浙江求学，进一步深化教育扶贫的力度和广度，得到了社会各界的良好反响。

—— 民办体制特色。 学校创办至今，没要国家 1 分钱投资，没收 1 分赞助费的情况下， 通过发挥民办学校的体制优势，依靠办学积累流动发展，不断创新，组建了浙江省最早的民办职业教育集团。

2001 年 4 月，学校率先在全省教育行业首家通过 ISO9000 国际质量管理体系认证，文秘专业被省教育厅评定为省级示范性专业； 2002 年 11 月，集团率先导入 CI ，进入品牌发展阶段。

在行知的办学历程中，我们的体会概括为 ： 敬业决定事业、思路决定出路、 作为决定地位 。 学校今后决定进一步打造特色，充分利用浙江省良好的产业环境和经济快速发展的有利条件，主动融入 “长三角”经济区，打造一流的职业教育的品牌，为我国民办职业教育的改革与发展做出贡献。

发：常务理事、理事、特约理事

各会员校、有关教育领导和相关部门

报：中国陶行知研究会 方明会长

中国陶行知研究会秘书处、办公室、